Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII ditinjau dari Gaya Belajar
DOI:
https://doi.org/10.36709/japend.v4i1.34Keywords:
literasi matematis, siswa , gaya belajarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan literasi matematis siswa yang rendah. Tujuan Penelitian ini yaitu: untuk menganalisis kemampuan literasi matematis siswa kelas VIII A SMPN 16 Konawe Selatan ditinjau dari gaya belajar. Subjek penelitian ini diambil dari hasil angket gaya belajar sebanyak 3 siswa yaitu masing-masing visual, auditorial, dan kinestetik. Jenis penelitian ini yaitu penelitian eksploratif dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data hasil penelitian di kumpulkan melalui pemberian angket, tes tertulis dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan: (1) siswa yang bergaya belajar visual memiliki kemampuan literasi matematis siswa kategori tinggi, memilik karakteristik mengandalkan indra mata untuk menangkap informasi, tetapi siswa bergaya belajar visual kurang mampu menangkap informasi yang disampaikan secara lisan dan lebih menyukai soal yang disertai gambar, (2) siswa bergaya belajar auditorial memiliki kemampuan literasi matematis rendah dan mampu menyelesaikan soal yang disampaikan secara lisan dan diberikan penjelasan singkat, karena siswa bergaya belajar auditorial dapat menerima informasi dengan baik melalui pendengaran, memiliki kesulitan untuk menyerap informasi dalam bentuk tulisan, serta kesulitan merepresentasikan masalah, (3) siswa bergaya kinestetik memiliki kemampuan literasi matematis rendah, karena tidak mampu menyelesaikan secara penuh semua soal yang diberikan baik soal visual, lisan atau verbal, dan tidak dapat duduk dengan tenang ketika mengerjakan soal.
Downloads
References
Al-hamzah, I. N. F., & Awalludin, S. A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia, 05(03), 2246–2254. https://www.j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/832/428
Alifin, R., Kodirun, & Ikman. (2018). No Title. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 155–168.
Damayanti, N. K. A., Suarsana, I. M., & Suryawan, I. P. P. (2017). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Melalui Penerapan Collaborative Learning Model. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 11(1), 33–42. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPM/article/view/11845/7974
Dewi, H. D., Susanto, & Lestari, N. D. S. (2015). The Development of Instructional Design Standard NCTM (National Council of Teachers of Mathematics) About Statistics Topic for Seventh Grade of Junior High School. Jurnal Edukasi, 2(3), 25–30. http://jurnal.unej.ac.id/index.php/JEUJ/article/view/4365
Edriati, S., Hamdunah, & Astuti, R. (2016). Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMK Melalui Model Quantum Teaching Melibatkan Multiple Intelligence. Cakrawala Pendidikan, 35(3), 395–402. https://media.neliti.com/media/publications/85240-peningkatan-prestasi-belajar-matematika-c60e8cd3.pdf
Fathur R., S. (2017). Pengembangan Instrumen dan Analisis Kemampuan berfikir Intuitif Matematis. Skripsi. UIN Syarif Hidayatullah.
Gufron, M. ., & Rini, R. S. (2012). Gaya Belajar: Kajian Teoritik. Pustaka Pelajar.
Hamidah, A. (2018). Analisis kemampuan literasi matematis siswa ditinjau dari gaya belajar 1,2. Cendekia, 10(02), 157–162. http://journal.stitaf.ac.id/index.php/cendekia/article/view/70/179
Johar, R. (2012). Domain Soal PISA Untuk Literasi Matematika. Jurnal Peluang, 1(1), 30–41. http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/article/view/1296/1183
Minrohmatillah, N. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMA Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas X IPA B MA Darul Hikmah Tulungagung. Skirpsi, Tulungagung: Jurusan Tadris Matematika, FTIK, IAIN Tulungagung.
Nurlova, F. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Skripsi, Lampung: Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Raden Intan.
OECD. (2013). PISA 2012 Assesment Framework: Mathematics, reading science and problem solving knowledge and skill. Pari: URL.
OECD. (2014). PISA 2012 Results: What Students Know and Can Do Student Performance in Mathematics, Reading and Science Volume I. Retrieved September 23, 2020, from https://www.oecd.org
OECD. (2015). Draft PISA 2015 Mathematics Framework Retrieved September 23, 2020 from https://www.oecd.org.
OECD. (2016). PISA 2015 results excellence and equity in education (Volume I). Paris: OECD Publishing.
OECD. (2019). PISA 2018 Results. Retrieved July 11, 2021 from https://www.oecd.org.
Ojose, B. (2011). Mathematics literacy : are we able to put the mathematics we learn into everyday use? Journal of Mathematics Education, 4(1), 89–100. https://www.educationforatoz.com/images/8.Bobby_Ojose
Poter, B. ., & Hernacki, M. (2015). Quantum learning : Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Kaifa Learning.
Sari, R. H. . (2016). Literasi Matematika: Apa, Mengapa dan Bagaimana. In Seminar Nasional matematika dan pendidikan matematika UNY. Universitas Negeri Yogyakarta.
Siagian, M. D. (2017). Pembelajaran Matematika Dalam Persfektif Konstruktivisme. NIZHAMIYAH: Jurnal Pendidikan Islam Dan Teknologi Pendidikan, VII(2), 61–73. http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/nizhamiyah/article/view/188/175
Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222–240. https://jurnalbeta.ac.id/index.php/betaJTM/article/view/121/109
Ubaidah, N., & Kusmaryono, I. (2020). kompetensi Reproduksi sebanyak 1 orang siswa dan kompetensi Koneksi sebanyak 6 orang siswa. 4(2), 147–158. http://lppm-unissula.com/jurnal.unissula.ac.id/index.php/mtk/article/view/15304/5372
Uno, H. B. (2012). Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Bumi Aksara.
Wardhani, S., & Rumiati. (2011). Instrumen Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika SMP: Belajar Dari PISA Dan TIMSS. PPPTK.
Wijaya, R., Fahinu, F., & Ruslan, R. (2018). Pengaruh Kecemasan Matematika dan Gender Terhadap Kemampuan Penalaran Adaptif Matematika Siswa SMP Negeri 2 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 173–184. https://doi.org/10.36709/jpm.v9i2.5867
